江苏省当局办公厅关于印发江苏(3)

专栏2 义务教育学校现代化建设工程

制订江苏省义务教育学校现代化办学尺度，统一城乡办学尺度、师资体例尺度、装备配置尺度，积极推进城乡义务教育学校尺度化和现代化建设。加大省义务教育优质均衡改良成长示范区建设力度，探索义务教育学校课程基地建设。到2015年，全省义务教育阶段学校建成现代化学校的比例达50%以上。

敦促普通高中多样优质成长。对峙高位普及、多样特色、内涵成长、人民满意，加快提升普通高中办学整体程度。加大星级高中创建力度，确保2015年全省所有普通高中都到达三星级以上办学尺度。实施普通高中质量提升和特色建设工程，开展普通高中课程基地建设，勉励支持成长学科高中和综合高中。强化特色成长，立足学校文化传统、地区特点和学生成长需求，努力形成各具特色的办学理念、办学模式和育人方法。改良人才培养模式，探索成立一批普通高中拔尖创新人才培养基地，重点建设若干所全国一流高中。创新办学体制机制，积极扶持民办普通高中成长，扩大普通高中中外相助办学试点，引进一批境外自然科学和人文学科优质教育资源。优化普通高中机关，公道确定学校办学范围，班额控制在45人以内，有条件的地域积极奉行小班化教学。

专栏3 普通高中质量提升和特色建设工程

推进普通高中课程基地建设，重点建设200个阁下省级课程基地，为普通高中学科成长搭建平台。勉励和支持普通高中多样成长、特色成长，努力实现“一校一品”的办学特色。

保障残疾儿童少年接受优质教育。实施非凡教育成长工程，推进非凡教育学校现代化建设，到2015年，非凡教育学校切合现代化办学尺度的达60%以上。固定残疾儿童少年义务教育普及程度，确保盲、聋、智障三类残疾儿童少年义务教育入学率均在98%以上；大力大举成长残疾儿童学前教育和残疾人高中阶段教育，使残疾儿童入园率和残疾人高中阶段教育入学率均达50%以上。成长残疾儿童学前康复和融合教育，支持各级、种种学校接受残疾人入学，进一步完善残疾儿童少年随班就读保障体系。

健全根本教育质量保障体系。尊重学生生长纪律和教育纪律，加强根本教育课程和教材建设。深入贯彻《幼儿园教育指导纲领》，遵循幼儿生长与成长纪律，科学开发和设置幼儿在园勾当课程。深化根本教育课程改良，创新教学方法和学习方法，增强学生学习能力、实践能力、适应社会能力和创新能力。中小学普遍成立学生成长指导中心，加强对学生全面成长的指导。扎实开展义务教育阶段学习质量测试和阐明，研究制订根本教育教学质量及学业程度评价尺度，逐步成立全省统一的根本教育质量监测和反馈指导处事体系。健全教育行政干部、教科研人员和校长听课、评课制度，加强对课堂教学的督查与指导。加强教研室尺度化建设，奉行校本教研勾当，搭建教学资源交流共享和教师培训大众处事平台。开展青年教师教学技能大赛，完善省、市、县、校四级教育教学科研网络，提高教师教育科研能力。

（二）大力大举促进职业教育创新成长

完善现代职教体系。对峙全日制与非全日制学历教育并重，学历教育与职业培训并举，积极拓展中高档职业教育招生范畴和工具，大力大举成长种种职业技能培训，使职业院校种种技能培训总量与全日制学历教育范围概略相当。开展高档职业院校自主招生试点，完善5年制高职专升本和面向中等职业教育的对口招生制度，健全中职结业生进入高档职业院校、高级技工学校和技师学院学习的制度。优化5年制高职学校机关和专业设置。加强苏南与苏北、江苏与中西部地域职业教育的相助。

增强职业教育可连续成长能力。扩大职业教育优质资源，到2012年，公办中等职业学校全部到达国度级重点职业学校尺度，县级职教中心全部到达省级示范职业学校尺度。勉励支持职业院校特色成长，努力使职业院校成为新兴战略财富、重点财富和区域特色财富的高素质技能型人才培养培训基地。重点支持一批优质特色职业学校成长，新增100所省级高程度现代化中等职业学校，建成40所阁下省级以上示范（主干）高职院校。加强职业教育集团内涵建设，出力提升省示范性高职教育园区和省辖市职业教育园区建设程度。加快建设一批高程度示范性中高职实训基地。扶持成长面向“三农”的职业教育，重点支持建设一批面向农业、农村的职业院校和专业。加强职业教育专业范例化建设，创建一批省级品牌特色专业和国度示范专业。引导职业院校凭据行业和区域经济社会成长需求调解优化专业布局，设置技能型人才紧缺专业或偏向。研究制订《江苏省职业教育校企相助办学促进条例》，成立健全当局主导、行业加入、校企相助的共赢机制。加强职业教育科学研究，积极推进国度高职教育综合改良试验区和省职业教育创新成长尝试区建设，努力在职业教育成长方法、办学体制、人才培养机制、“双师型”教师步队建设等方面取得打破。

提高技能型人才培养程度。改良教学和人才培养模式，奉行订单培养、工学结合、校企相助、顶岗实习，创设成果复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学情况，加强学生职业道德、职业技能和就业创业能力等综合素质培养，实现培养方针与职业岗亭无缝对接。开发体例11个专业大类100种示范教材，实现教学内容与职业尺度的深度对接。研究制订职业学校教学质量监测尺度与步伐，成立教育与财富、校内与校外相结合的评价机制，健全以孝敬程度评价学校、以教学效果评价教师、以素质能力评价学生的职业教育评价模式，实行职业院校“双证书”制度，支持有条件的职业院校成立职业技能鉴定机构。建设60个省级技能教学研究基地，完善职业教育技能竞赛制度，成立开放、多元、动态的职业院校结业生就业处事体系和结业生就业质量跟踪观测制度。