2012年辽宁公务员考试之面试准备要点

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2012年辽宁公务员考试之面试准备要点 2012-05-19 08:20:11   来源： 辽宁中公教育    点击：

2012年辽宁公务员面试面授课程辅导简章

2012年辽宁公务员面试网络课程简章

2012年辽宁公务员面试备考系列讲座

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一、综合分析能力

（一） 一般定义

综合是在头脑中将事物的各个部分或各种特征联合为整体。分析则是在头脑中将事物的整体分解为部分。综合和分析在思维活动中起着重要作用，是思维智力操作的重要组成部分。在公务员的日常工作中，经常涉及对问题的宏观理解把握和对事物间矛盾关系的理解，综合分析能力十分重要。

（二）操作定义

1．对事物能从宏观方面进行总体考虑；

2．对事物能从微观方面对其各个组成成分予以考虑；

3．能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合；

4．能否用一分为二的观点回答问题。

二、言语表达能力

（一） 一般定义

以言语的方式针对不同的听众采用不同的方式、风格，将自己的思想、观点明白无误地表达出来，并试图让听众接受的过程。

（二） 操作定义

1．理解他人的意思；

2．口齿清晰，具有流畅性；

3．内容有条理、富于逻辑性；

4．他人能理解并具有一定的说服力；

5．用词准确、恰当、有分寸。

三、应变能力

（一）一般定义

在有压力的情境下，思考、解决问题时能够迅速而灵活地转移角度、随机应变、触类旁通，做出正确的判断和处理。

（二） 操作定义

1．有压力状况；

2．思维反应敏捷；

3．情绪稳定；

4．考虑问题周到。

四、计划、组织、协调能力

（一） 一般定义

对自己、他人、部门的活动做出计划、排出日程、调配资源，并对冲突各方的利益根据一定的标准进行协调。

（二） 操作定义

1．依据部门目标，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出计划；

2．看清相互依赖的冲突各方面的关系；

3．根据现实需要和长远效果做出适当选择；

4．及时做出决策；

5．调配、安置人、财、物等有关资源。

五、人际交往的意识与技巧

（一） 一般定义

建立和维持自己与他人、团体的关系，这些关系是有目的的，并与工作相关的，包括与他人的沟通，以及组织中的服从、合作、协调、指导、监督活动。

（二） 操作定义

1．人际合作的主动性；

2．对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识)；

3．人际间的适应；

4．有效沟通(传递信息)；

5．处理人际关系的原则性与灵活性。

六、自我情绪控制

（一） 一般定义

在受到较强刺激或处于不利的情境中时，能保持自己情绪的稳定，并约束自己行为反应的能力(主要是根据面试中考生对一定问题的反应，预测考生日常生活中的表现)。

（二）操作定义

1．在较强刺激情境中，表情和言语自然；

2．在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合，能保持冷静；

3．为了长远或更高目标，抑制自己当前的欲望。

七、求职动机与拟任职位的匹配性

（一） 一般定义

求职动机是指在一定需要的刺激下，直接推动个体进行求职活动，以达到求职目的的内部心理活动。个人的求职目的与拟任职位所能提供的条件相一致时，个体胜任该职位并稳定地从事该工作的可能性较大。

（二） 操作定义

1．现实性需要(解决住房、户口迁移、专业对口等)与岗位情况；

2．兴趣与岗位情况；

3．成就动机(认知需要、自我提高、自我实现、服务他人的需要、得到锻炼等)与岗位情况；

4．对组织文化的认同。

八、举止仪表

（一） 一般定义

考生外在的穿着打扮和言行举止表现。

（二） 操作定义

1．穿着打扮是否得体；

2．言行举止是否符合一般的礼节；

3．是否有多余的动作。

根据上述的考察内容，结构化面试试题可以分为五大类22题型。其中考察综合分析能力的社会现象型题目的描述如下：

（一）题型界定

这 类题目主要是围绕一个社会热点让考生去分析。所出的社会热点一般是在社会上有争议的或有进步意义的，主要围绕国内的热点问题，较少涉及国际的，也很少涉及 政治性的话题。这类问题的回答应该围绕从全局——局部——个体的思路，辩证客观地进行分析和判断，提出解决办法，办法要可行，可操作性要强，方法要合理。

（二）答题套路

根据题目中社会热点的内容还可以分为多类，一般可以从分析原因、后果、意义等方面入手。有的也可以提出对策。在回答问题的时候一定要和大政方针相一致。

以下列举一些具体的考试题目，为大家提供参考：

1、大学生入学的时候很多家长护送，导致学校及其周边旅馆爆满，还有家长露宿操场。问你怎么看待这个事情？

【答题要点】（1）这种现象确实存在，反映了当代大学生自立自强意识不足。（2）大学生是祖国未来的建设者和栋梁，大学生缺乏自立自强意识，必然会削弱我国未来的国际竞争能力，对于构建和谐社会，实现中华民族伟大复兴是不利的。（3） 大学生自立自强意识不强，是应试教育的必然结果。长期的应试教育体制，使我们的教育偏重于传授学生知识，而对教育学生做人这一重要环节却长期忽视，很多学 生因此有了不同程度的人格缺陷，比如对父母的过度依赖。父母也难辞其咎，计划生育政策使孩子成了父母的小皇帝，溺爱也就不可避免了。（4）大学生自强自立意识不足，从根本上说还是大学生自己的的原因。内因是根本，外因是条件。大学生都是成年人，却没有在生活中培养自己的自强意识。（5）因此，政府应当改革应该教育体制，在基础教育阶段突出培养学生自强自立的意识和完善的人格，而不仅仅是灌输知识；父母应该转变教育观念，引导孩子树立自强自立的意识；学生应该勇于摆脱对父母的依赖，走入社会，锻炼自己自强自立的本领。