西安交通大学奉行“书院制”探索本科人才培养

　　构筑学生自主成长的温馨家园——西安交大奉行“书院制”探索本科人才培养纪实

　　一封大四学生家长的亲笔信让西安交通大学校长郑南宁心中一暖。信中写满了孩子四年来的生长与变革，字里行间布满着谢谢与欣喜之情。西大人在线

　　“真正的教育要使受教育者心中有人文情怀，有强烈的社会责任感。”基于这种对教育内涵和质量的思考，近年来西安交通大学强化人才培养顶层设计，奉行本科生“书院制”教育教学改良，回应社会对大学人才培养需求的价值诉求。西大人在线

　　学生人格养成的场合

　　仲英书院学生蔚江涛刚上大学时，给本身定的方针是：多参与社会勾当，本科结业后成为能力很是强的职场新手。然而，4年书院社会勾当经历改变了这个农村孩子最初的想法：“当初报核工程与核技术专业，出发点是赚钱多，但跟着对专业的喜爱和参与社会勾当中打点能力的提高，我向往着成为高程度、懂打点的研究者。”

　　英龙社是蔚江涛此刻卖力的社团。“校长说过，每个书院都要有一个代表传统的体育项目。我想到了建舞龙队，激发各人对体育的热爱。”蔚江涛说。如今，一条龙酿成了8个书院8条龙，形成了当初设想的龙争虎斗的情景。

　　如安在课堂外为学生营造一个健康生长的良好气氛？2006年，西安交大提出“书院制”的思路并进行试点，2008年在本科生中全面实行。以各学院学生历史形成的居住区域为根本，78个专业的学生按横向交融、纵向领悟的原则，分别到8个书院。

　　如果说学院制主要以学科成长为导向，那么“书院制”的根基导向是学生综合全面成长，注重行为养成和实践。仲英书院院务主任柴渭说：“书院存眷的是，怎样引导学生把学到的常识和兴趣结合，去实验一些社会勾当，使未来成长的路更宽。”

　　老师走入书院领导学生

　　实行“书院制”后，有些学院老师觉得，管学生是书院的事，导致学业领导容易被忽视。崇实书院敏感地察觉到了这一缺陷，并从2009年开始，聘任学院的老师担当学业导师。学业导师卖力指导学生的课程疑难点、专业计划、就业指导和科研。

　　在崇实书院试点的根本上，今年4月8日校庆那天，作为全校教职工献给本科生的生日礼物，大学生学业领导中心创立。中心面向三个条理的学生开展事情：一是面向困难学生，帮他们找回第一天到大学报到的那种信心；二是让学有余力的学生尽早进入科研规模；三是面向中间段学生，提供一般性学习指导。

　　中心主任徐文熊说：“我们试图通过制度和政策，使得学院的专业教师全部加入对本科生的学业领导。从必然意义上完善‘书院制’建设的内涵。”

　　那些曾经的学困生，在学业导师等老师的帮扶下进步明显。有个国防生因打游戏挂了10科。去年年底联欢会当晚，郑南宁专门到励志书院问他的环境，领导员说，学生正在温习筹备补考。而此刻，他挂科的课根基都过了。