高考：60年的历史记忆

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　　从1952年成立高考制度，至今整整60年。60年前，第一次参与高考的考生只有5.9万人；60年后，2012年参与高考的考生近900万人。60年前，第一次高考后只录取了5.32万人；60年后，2012年高考录取人数将达600多万人。60年前，高考只是一小部门人相关的招生测验；60年后，高考成为全民存眷的大范围招生测验。

　　如果此刻要人们在中国各类教育制度或法子中举出最为重要、影响最大的一个，高考无疑会成为大都人的选项。无论你是否喜欢，高考已经成为当今中国教育与社会的重大存在。

　　历史上有些事物是创制时大张旗鼓，不久后便销声匿迹，迅速成为历史痕迹。有些事物却是如古语所说的“其作始也简，其将毕也巨”，当其初呈现时，并未引起人们的出格在意，厥后的演变影响愈来愈大，以致后人反观作始之时，才恍然意识到当初创制的重要性。高考制度便属于此类“始简终巨”的事物。中国传统纪年，60年为一个周期。在高考制度成立整整一个甲子的今天，回首高考制度建立和成长的过程，具有出格的历史意义。

　　新旧招生制度的分水岭

　　在中国高校招生测验史上，1952年是一个很是重要的年份，它成为新旧招生制度的分水岭，符号着“高考时代”的开始。

　　高考制度不是在1952年忽然发生的，它有一个演变历程。

　　l949年新中国成立后，为不变全国政局，使高档教育平稳过渡，各高校仍沿袭民国时期大都时间的做法，实行单独招考。但北大、清华、南开3所大学和北京师范大学、北洋大学（现天津大学）别离采纳了联合招生的形式；上海市则率先创立“上海市国立大学、专科学校统一招生委员会”，回收统一招生测验的步伐，上海交通大学、上海法学院、上海商学院等16所高校于当年8月11日使用统一试卷同时进行测验。

　　1950年5月，其时的高档教育部宣布了《关于高档学校一九五○年度暑期招考新生的划定》，实行各大行政区别离在适本所在按期实行全部或部门高档学校联合或统一招生。测验科目定为国文、外国语(英语或俄语)、政治知识、数学、中外历史、中外地理、物理、化学。除各系科配合必考科目之外，各校还可按照系科之性质，别离加试一些科目。功效，全国20l所高档学校中，有东北、华北、华东三大区73所大专院校联合招生。

　　为进一步改变各校自行招生所发生的杂乱状况，减少人力、物力及时间上的挥霍，l951年又划定各大行政区争取实行全部或部门高档学校统一或联合招生，如有困难，得斟酌情形，答允各校单独招生。该年，五大区普遍实行联合招生，统一招生的范围迅速扩大。但东北、西北地域的高校无法招满足额，而按大区统考后果不行比，难以互相调度录取。

　　在分区联考和统考的根本上，1952年6月12日，高教部宣布了《关于全国高档学校一九五二年暑期招收新生的划定》，明确划定自该年度起，除个体学校经高教部核准外，全国高档学校一律参与全国统一招生测验，采纳统一带领与分省、市、自治区治理相结合的招生步伐。为了便于组织统一招考事情，创立了全国高档学校招生委员会。

　　1952年8月15、16、17日3天，举行第一次全国统一高考。每个科目测验时间为1小时40分钟，每个单元时间考两科，国文、数学、化学、中外史地、物理、政治知识、生物、外国语（俄、英）每个考生必需参与所有8个科目的测验。17日布置加试笔试和术科。报考文法财经等院校或系，政、国、外、史四科分数之和占60%，数、理、化、生四科分数占40%；理工农医等院校或系采计分数的科目比例则正好相反。实行全国统一命题，制定统一的参考答案和评分尺度，各大行政区招生委员会组织测验、评卷。

　　今后，统一招生测验的方法直至1966年。

　　高考制度建立的缘由

　　统一高考制度从民国时期的统一招考、联合招考和过渡时期的联合招考制度一步步成长而来。在各类内、外因素的配合感化下，在完成量的积累之后实现质的奔腾，并沿用成长至今。

　　中国于1952年活着界上率先走上大学统一招考之路，是有特定的政治、经济、文化原因，并受大学招考成长的内在动力差遣。具体阐明，主要有以下四个方面的缘由。

　　打算招生宏观调控的产品。统一招考是在清末民国时期高校各自招考呈现不少问题之后才做出的改造法子。本来各校完全自主招保留在一个问题，便是导致高档教育畸形成长，易于开设且报考人数较多的文、法、商科专业数量偏多，而社会经济建设所急需的理、工、农、医类专业却成长迟钝。为了更正文理专业失衡，民国当局教育部曾于1933年起实行打算招生。高考制度诞生于建国初期特定的历史时期，1952年7月21日，高教部发表了《关于实现一九五二年培养国度建设干部打算的指示》，强调指出各地高档学校严格实行统一招生，是实现这一干部培养打算的要害。高考在打算经济初创时代成立，不外，高考制度并不必然是打算经济的产品，也不是学习前苏联的产品。已往实行打算经济的前苏联，就从未实行统一高考。倒是在实行市场经济之后的俄国，近年来也借鉴中国的高考，实行高校统一招生测验。

　　招考制度成长演进的功效。统一招考制度的成立，部门是受传统文化中大一统看法的影响，部门是由于测验制度自身成长的内在逻辑要求从分手走向统一，以到达公正、高效和具有可比性。在单独招考的环境下，考生必需自费前往高校地址地或少数几个考点参与测验，这对很多偏远地域的考生尤其是家境清寒的考生而言是极重的承担。另外，其时名牌大学经过一次或两次招考，即可招足学额，而很多高校虽经多次招考仍不敷额。由于有的学生被多所学校同时录取等原因，新生入学报到率很低，造成了人力、物力和财力的挥霍，且各高校单独招考新生质量东倒西歪。为改变这一环境，才开始实行联合或统一招生。

　　抗战时期统一招考的示范。1938-1940年间，适应抗日战争的需要，曾实行国立各院校统一招生测验。固然统一招考制度存在时间不长，并且是在民族救亡战争特定历史条件下所呈现的制度，但这是中国自清末引入西方教育制度后第一次统一招考的实验，有利于促进中学按部颁课程尺度组织教学，督促中学教学方针的实现。它为上世纪50年代初中国走上统考之路积累了经验，提供了示范。