“高考天问” 背后的反思

　　今年高考之后，一段名为“高考天问”的视频在网上热传。该条视频是湖南电视台经视频道《钟山说事》栏目的一期，该栏目中主持人慷慨激昂地质问高考的重要性。此条视频获得网友的遍及存眷，网友纷纷吐槽，报复高考制度。西北大学论坛

　　“高考天问”中报复的高考制度问题，其实早在10多年前，就一直在被舆论批评。一个比力怪异的景观是，对付高考制度的问题，几乎所有人都大白，可是谈到要改良这样的制度时，同样是这群人，又站出来厉声说：这也不是最坏的制度！总比没有公正好！西北大学论坛

　　真正的“高考天问”是：为什么问题如此明显的高考制度，各人却一直将其维护到此刻？对此，网友们的解释是，凭据高考考场分数崎岖录取学生，是当下相对来说公正的一种制度，如果不按分数崎岖录取学生，仅存的一点公正也没有了。既然如此，那么，还要埋怨应试教育制度干什么？各人12年的努力，不就是这一次高考吗？另外，凭什么就认为改良高考制度，就会更不公正？针对不公正，难道不行以进一步设计维护公正的机制？

　　什么是公正？公正的背后，其实是权力和权利的博弈。在当前的高考制度中，考生是没有几多权利的，一名考生只能一年参与一次集中测验，再以这一次测验去填报志愿，在录取中只能得到一张大学录取通知书。由于考生没有选择测验、选择学校的权利，因此，也就难以有效行使知情权、监督权和评价权。这就是当下高考中，加分糜烂、冒名顶替、机动指标、“点招”等乱象层出不穷的原因。总体而言，高考制度的操纵，完全由行政机构主导，因此，很多环节的公示成为走过场，一些处所宣传的“阳光高考”，主要也执偾宣传语罢了。

　　基于这种环境，网友们很担忧如果奉行高校的自主招生，会使潜法则更猖獗。但他们却忽视了一个根天性问题，即高校自主招生的本质是，扩大学生的选择权，如果实行真正的自主招生，一名考生将可以同时得到多所大学的录取通知书。这意味着把选择权交给了学生，而拥有了选择权之后，考生也就拥有了教育的知情权、监督权和评价权。

　　当受教育者有了上述权利，教育和学校也就从选择学生，变为被学生选择，权力和权利的干系，也就产生了底子的变革。在这种权力和权利的干系中，学校将不得不重视受教育者的权益，因此，招生必需逐渐走向透明，大学将改变本身的办学思维，在乎本身的声誉。各人如果对高考制度有意见，同时但遭锸扬能不粉碎公正，就必需尽心尽力争取选择教育和选择学校的权利，推进这样的改良尽快实现。

　　许多人一味认为自主招生改良，会带来更大的不公正。这种想法，正中某些教育行政部分和学校的下怀。近年来，我国高校奉行的号称自主招生的改良，其实不是真正的自主招生，因为依照其操纵，考生的选择权没有丝毫增加，最终只能得到一所学校的录取通知书——事实上，我国所有关于高考制度的改良，都是以一名考生只能得到一张录取通知书为前提设计的——这样的自主招生，虽然引起各人对自主招生改良的疑虑。从这样的疑虑出发，许多网友号令：全国一张卷，统一分数线。这样的测验花样，就如全国只开一家加油公司一样，谁最兴奋？谁的权力最大？如果然这样，“高考天问”，将成长为“高考宇宙问”了。

　　只有推进真正的自主招生改良，才气求解“高考天问”。对此，也有网友泼冷水：在中国，真能实现一名考生可以得到多张大学录取通知书吗？这现实吗？中国的高档教育资源还紧缺呢！中国的高档教育范围在校生已达3100多万，在一些高校，招不到学生的问题已经十分严重，如果还说高档教育资源紧缺，只是给不改良找借口而已。对付从只拿一张录取通知书到可拿多张录取通知书，如果有考生和家长不肯意，只能说明他们并禁绝备争取自身的正常权利。如此，他们只能一边感应某其中国“牛学生”拿到了海外10多所名校的录取通知书，一边本身坐在电脑面前呼啸“天问”了。

(文章来源：千龙网)