当选修课遇见高考

　　浙江省今秋入学的高中生，将成为上述方案的首试者。

　　历经三年试点和两年多的筹办，《浙江省深化普通高中课程改良方案》（下称《方案》）近日宣布，其焦点就是“减少必修，增加选修”，进一步扩大学生的选择权。西北大学论坛
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　　浙江省教育厅从2009年下半年开始操持研究深化普通高中课程改良事情，根基思路就是“调布局、减总量、优要领、改评价、创条件”，构建重根本、多样化、可选择的普通高中课程体系。

　　按照此次出台的方案，浙江省高中必修学分将从116学分减少到96学分，选修学分从28学分提高到48学分。选修课学分比提高到总学分的三分之一，每学期选修课程课时比例不少于总课时的20%。

　　浙江省教育厅厅长刘希平在解读这份新方案时暗示，此举意味着把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发选择权交给老师，把更多的课程设置选择权交给学校。

　　“这是一次循序渐进的课程改良，与高考无关，但但愿能酿成浙江教育界自下而上的文化自觉，但愿浙江高中生能提早计划未来。”该省教育厅人士称。

　　但是，走在浙江前面的改良实践看起来并不乐观。

　　江苏省早在2005年开始新课改试点。实施一年之后，江苏省教科院2006年7月的一份调研陈诉中指出，许多学校回收新旧两套课程体系并行的步伐，反而加重了师生承担。而校方的理由是，完全回收新课标“怕影响高考，家长有意见”。

　　“新课改在更正单方面追求升学率、提升素质方面效果不大。”江苏省教育科学研究院教育成长研究中心主任魏所康研究员暗示。

　　此次浙江省的方案提出，将把高中选修课程纳入高考招生改良评价体系，对高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程后果优良的考生，高校在同等条件下优先予以录取。这样的法子好像有利于扭转“高考指挥棒”的影响，但力度显然还不足。

　　“如果没有体制、机制上的打破，新课改难有大行动。”国度教育咨询委员会委员胡瑞文指出，要推进新课改，就必需打破现行的高考制度。

　　此前江苏、天津、浙江等地针对新课改推出的高考方案，力图把综合素质评价纳入高考录取之中。但在统一高考、集中录取的框架下，方案并没有受到高中老师和学生的接待。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇暗示，缺乏与新课改对接的整体性高考方案，表白教育主管部分并未将新课改与高考改良作为一个系统进行考虑，新课改的推出有马虎之嫌。这种分裂的做法，外貌看来使改良容易奉行，实际上恰恰使新课改与高考改良都走向庞大化。

　　胡瑞文认为，与新课改相配套，应该同时进行高中教育和高考招录制度的改良。好比，在浙江等民营经济发家的处所，可以让民办高中按照办学特色而不是中考后果来自主招生，分流一部门有兴趣特长的学生。在此根本上推进高中新课改，将更有利于减轻学生承担，加强素质教育。

　　胡瑞文暗示，目前高考的命题权已经下放到省，为上述改良缔造了条件。

　　作者：李芃来源21世纪经济报道)