尖子生“吃饱” 特永生“喝好”

　　东阳中学分层教学“效”字当头

　　高考尽管方才结束，东阳中学学生徐战却早就知道了功效。作为2011年全国高中物理竞赛一等奖得主，他得到了保送北京大学的资格。在今年高校自主招生选拔面试中，东阳中学有10名学生得到加分，人数为历年之最。他们脱颖而出，除自身的天赋和努力外，还得益于学校奉行的有效教学模式。西大人在线

　　组建班级不拘一格西大人在线

　　东阳中学有一个非凡的科室——教学创新办公室。这个科室是去年夏天设立的，包袱了学校一项重要的教学任务，即试行理科创新教学尝试班教学模式。高一年级时，这种创新教学尝试班为4个，由通过笔试、面试选拔出来的学生构成。高二时，再分层，4个班分为“2+2”；到了高三，尖子生集中的两个班再重组，分为“1+1”。

　　今年，高三组建了第17班，对尖子生进行集中教学。老师讲课进度稍快，难度稍大，就是为了让尖子生“吃饱”，让特永生“喝好”。分层教学效果不错，今年参与竞赛、自主招生的学生，大多出自这个班。

　　东阳中学还在高一年级试办人文素养提高班。70余名喜欢文科的学生报名，形成一个走读班，周末参与文科常识讲座。地理老师叶平说，各类讲座都是环绕现实中的事例或现象展开的，从而扩大了学生的常识面，提高了学糊口学活用的能力。

　　“教”“学”都有自主权

　　都说东中无差生，但学生间的差别是客观存在的。东阳中学存眷全体与培养尖子生并重。在教学上，学校给老师们很大的自主权，好比资料选取、上课布置等，目的就是尽可能拓展学生的常识视野，促进其本性特长优化。卖力创新教学的徐长明老师说，学生接受能力强，教学进度就可以快一些，老师“以学定教”，既突出学生的主体职位，同时又能充实发挥老师的指导感化。

　　对尝试班的学生们来说，老师给以他们的学习自主权也很大。设定方针、自主学习、老师领导，新的教学模式，让学生不只学到常识，同时在自学能力、科学探究能力、缔造性思维能力、相助学习等方面都获得有效的熬炼。暑假里，动手能力强的学生可以在老师辅导下，借助高校的尝试室做本身感兴趣的尝试。东阳中学还推出精品图书室。这一切，都为学生自主学习、本性成长缔造了条件。

　　做题答卷贵在精

　　校长韦国清说，东阳中学创新教学，就是要做到“效”字当头，回收差别性教育、多样性培养、有效性教学的模式，努力让老师的“教”适应学生的“学”，让学生特长充实发挥。

　　在东阳中学，老师做的题可能不比学生少。对付学生的功课操练，学校倡导老师做到“先做、精选、分层、全批”。一张试卷，老师做一遍，觉得有价值，再给学生做；若操练价值不足，精选个中几道，再从题库里精选几道合成一张试卷，力争让学生少做甚至不做无用功。

　　成效是明显的。一年来，东阳中学共有256人次在省级以上学科竞赛中获奖，个中省级一等奖56人次，学校得到了全国中学生物理竞赛团体优胜奖、全国高中学生化学竞赛集体优胜奖。